martes, 11 de diciembre de 2012

Comercio y transporte en Andalucía


                   


IES SAN SEBASTIÁN

 

DEPARTAMENTO DE COMERCIO

FAMILIA PROFESIONAL DE COMERCIO Y MARKETING

CURSOS: 1º COMERCIO / 1º COMERCIO Y MARKETING

MÓDULO: EL COMERCIO Y EL TRANSPORTE EN ANDALUCIA



ÍNDICE.


1.- OBJETIVOS GENERALES.
2.- CONTENIDOS.
3.- METODOLOGÍA.
4.- EVALUACIÓN.
5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
6.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN.
7.- TEMPORALIZACIÓN.
8.- ACTIVIDADES.
9.- RECURSOS  DIDÁCTICOS.
10.- BIBLIOGRAFÍA.





1.- OBJETIVOS GENERALES.


1.- Analizar las variables que han intervenido en el desarrollo económico de Andalucía en el siglo actual.
2.- Identificar las fuentes de información relativas a las magnitudes macroeconómicas de la Comunidad Autónoma andaluza e interpretar los datos.
3.- Analizar la infraestructura del transporte en Andalucía y distinguir los medios utilizados en las relaciones comerciales, valorando la importancia relativa de los mismos.
4.- Analizar la estructura, características y peculiaridades de las empresas comerciales andaluzas: dimensión, régimen jurídico, ubicación geográfica.
5.- Identificar los mercados exteriores, actuales y potenciales, de los productos y servicios fabricados y/o comercializados en Andalucía.
6.- Explicar las características de las entidades financieras andaluzas, valorando los servicios que prestan de cara al desarrollo económico de la región.



2.- CONTENIDOS.

1.- La economía andaluza.
1.1   Historia económica contemporánea.
1.2   Economía actual. (Andalucía, España, Unión Europea).
1.3   Sectores productivos. (primario, secundario y terciario).


2.- El transporte en Andalucía.

2.1   Introducción e infraestructura.
2.2   Características del transporte por carretera, ferrocarril, marítimo y   avión.
2.3   Organización de las empresas de transportes.

3.- El comercio interior en Andalucía.

3.1       Introducción.
3.2            Sistema comercial andaluz.


4.- El comercio internacional en Andalucía.

4.1      Introducción.
4.2      Principales sectores exportadores.
4.3      Principales clientes.
4.4      Principales proveedores.


5.- El sector financiero andaluz.

5.1      Evolución y características fundamentales.
5.2      Estructura actual.
5.3      Principales funciones.




METODOLOGÍA.
La metodología ha de ser activa y participativa fundamentándose en los siguientes aspectos:
-         Se elaborará y se les proporcionará un guión con las actividades programadas, indicándole las fuentes a las que puede acudir para solicitar información sobre los distintos temas tratados.

-         Los temas que se incluyen en los contenidos se estructurarán de modo que se fomente, de forma clara, la investigación personal y en grupo del alumno, suministrándole las claves para que ésa búsqueda sea fructífera.

-         Simultáneamente a la metodología expresada, se empleará una expositiva como aspecto introductorio y de explicación de los temas correspondientes.

-         Se valorará en los trabajos realizados, sobre todo la capacidad del alumno para indagar, búsqueda e investigación, así como el trabajo, la participación y exposición en clase.




4.- EVALUACIÓN.

Se realizarán tres evaluaciones durante el curso escolar, siendo necesario superar cada una de ellas para superar el  módulo completo.

Se  evaluarán cuantos elementos sean susceptibles de capacitar al alumno en el desarrollo de su trabajo. Además de los contenidos, se tendrá, en cuenta también las destrezas desarrolladas, el uso de técnicas y métodos de trabajo, la capacidad de innovación y métodos de exposición.
Otros criterios de evaluación:
-         La profesora valorará favorablemente a aquellos alumnos que tomen parte activa en las actividades propuestas, participen en clase y en general, se muestren comprometidos con el aprendizaje de la materia.
-          Asistencia a clase: El alumno que falte un 20% de las horas del módulo, sin justificar, será evaluado con un 4.
-         No se realizarán exámenes, pruebas escritas o presentación de trabajos a nivel individual, fuera de la fecha establecida para ello, salvo que el alumno presente justificación de fuerza mayor.
-         Errores de ortografía y expresión escrita: Según acuerdo del Dpto. de Comercio, a los alumnos de Ciclo Medio Técnico en Comercio se le restará 1 punto por 8 errores de ortografía y/o expresión escrita en la nota del examen, prueba objetiva o presentación de trabajo y a los alumnos de 1º CM se le restará 1 punto por 4 errores de ortografía y/o expresión escrita.
-          Cumplimiento en la fecha de entrega de trabajos acordados por unanimidad en clase.




5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.


Se  calificará al alumno teniendo en cuenta lo recogido anteriormente y se realizará en base a los siguientes aspectos:
-         Las notas obtenidas en los trabajos o pruebas objetivas y su correspondiente exposición,  realizadas en el trimestre, en las cuales, el alumno demuestra la correcta asimilación de las materias impartidas. Si todas pruebas han alcanzado el aprobado, se realizará una media ponderada. El valor de estas pruebas escritas representará el 90% sobre el total.
-         Las notas de aula obtenidas en los ejercicios propuestos por la profesora durante el trimestre. El valor de estas notas representara el  5% sobre el total.
-         La valoración del profesor sobre las prácticas y trabajos desarrollados por el alumno durante el trimestre, bien en grupo o de forma individual, la participación en clase y la responsabilidad en el trabajo. Esta valoración representa el 5% sobre el total
-         La calificación de la evaluación será de un valor numérico sin decimales entre 1 y 10. Se considerarán aprobados todos los alumnos cuya calificación sea de 5 o superior.



6.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN.
                
        
Los alumnos valorados negativamente realizarán una prueba escrita o entrega de trabajos sobre los contenidos no superados, a lo largo de la siguiente evaluación. El valor numérico de dicha prueba será de 0 a 10 aunque la calificación máxima será de 5 (Suficiente).


7.- TEMPORALIZACIÓN.

1ª Evaluación: Temas 1 y 2
2ª Evaluación: Temas 3 y 4
3ª Evaluación: Tema  5



8.- ACTIVIDADES.

Las desarrolladas por el departamento.


9.- RECURSOS DIDÁCTICOS.

-         Pizarra.           
-         Internet.
-         Proyector y medios audiovisuales.
-         Prensa
-         Aula de Comercio.


10.- BIBLIOGRAFÍA.

-         Los sectores productivos. Ed. Algaida.
-         El Comercio y Transporte en Andalucía. Ed. Algaida.



                


          


































lunes, 10 de diciembre de 2012

Operaciones de almacenaje


                   


IES SAN SEBASTIÁN

DEPARTAMENTO DE COMERCIO

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

CURSO: 1º COMERCIO

MÓDULO: OPERACIONES DE ALMACENAJE



ÍNDICE.


1.- OBJETIVOS GENERALES.
2.- CONTENIDOS.
3.- METODOLOGÍA.
4.- EVALUACIÓN.
5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
6.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN.
7.- TEMPORALIZACIÓN.
8.- ACTIVIDADES.
9.- RECURSOS  DIDÁCTICOS.
10.- BIBLIOGRAFÍA.





1.- OBJETIVOS GENERALES.


1.- Aplicar métodos de organización interna y procedimientos de manipulación de existencias en el almacén.
2.- Iniciar a los alumnos en el estudio del almacén, su ubicación y diseño interno.
3.- Aplicar métodos de control y valoración de existencias, así como confección de documentos mercantiles.
4.- Comprender y conocer las fases que conllevan la expedición de pedidos solicitados y el análisis necesario para la elección del medio de transporte adecuado.
5.- Relacionar los embalajes, etiquetas y medios de transportes con la tipología de los productos y destinos.
6.- Interpretar la normativa de seguridad e higiene aplicable en distintos tipos de almacenes y productos.
7.- Utilizar aplicaciones informáticas de gestión de almacén.


2.- CONTENIDOS.

1.- El almacén.
1.1  Las operaciones de almacenaje.
1.2  La logística comercial.
1.3  ¿Qué es un almacén?
1.4  Clases de almacenes.
1.5  Diseño de almacenes.

2.- Distribución interna de los productos.
2.1  Clasificación de los productos.
2.2  Recepción y codificación de la mercancía.
2.3  Tipos de cargas y almacenamiento.
2.4  Equipos para la manipulación y almacenamiento.
2.5  Sistemas de almacenamiento.

3.- Documentos mercantiles de compra-venta.

3.1       Flujos de información.
3.2       Documentos compra-venta: pedido, albarán, factura, control y registro de mercancía.
3.3             IVA. Tipos impositivos. RE.


4.- Documentos mercantiles de pago-cobro.

4.1      El recibo.
4.2      El cheque.
4.3      La letra de cambio.
4.4      La transferencia bancaria.

5.- Gestión de stocks.

5.1      Los stocks o existencias. Movimiento o flujo de stocks.
5.2      Tipos de existencias o stocks.
5.3      Gestión de stocks.
5.4      Estructura y tamaño del stock.
5.5      La rotación del stock.
5.6      Sistemas de aprovisionamiento.

6.- Valoración de existencias.

6.1      Normas contables de valoración de existencias .El precio de adquisición.
6.2      Control de existencias y criterios de valoración.
6.3      Valoración de existencias por el método PMP.
6.4      Valoración de existencias por el método FIFO.
6.5      El control de stocks: conexión con los documentos. El registro de devoluciones y mermas.

7.- El inventario y los registros básicos.

7.1 El inventario. Tipos de inventario.
7.2 Control del stock. Método ABC.
7.3 El inventario físico.
7.4 Inventarios periódicos: registros básicos.
7.5 Valoración del inventario.

8.- Expedición de mercancías.

8.1 Medios de transporte usuales. Características. Criterios de selección.
8.2 Envases, embalaje y etiquetado.
8.3 Selección y recogida de mercancía. Proceso de preparación del pedido. Picking.


9.- Seguridad e higiene en el almacén.

9.1 Aplicación de las normas según el tipo de almacén y mercancías.
9.2 Conservación, acondicionamiento y distribución de productos en el almacén.
9.3 Normativa que regula la prevención de accidentes en el almacén.

10.- Supuesto de simulación con aplicaciones informáticas.

      1ª Parte: La ubicación.
      2ª Parte: El lay-out.
      3ª Parte: Gestión de stocks.
      4ª Parte: Gestión administrativa y comercial.
          5ª Parte: Expedición y preparación de envíos.


3.- METODOLOGÍA.
La metodología ha de ser activa y participativa fundamentándose en los siguientes aspectos:
-         Se realizará una exposición teórica de cada unidad didáctica por parte de la profesora. Alternando con las explicaciones se realizarán una serie de ejercicios propuestos, que serán resueltos bien en clase o en casa, los cuales serán corregidos. El objetivo de estos ejercicios es llevar a la práctica los conceptos teóricos que se asimilaron en la explicación teórica.
-         La profesora resolverá todas las dudas que puedan tener los alumnos del módulo, tanto teóricas como prácticas. Incluso si lo considerase necesario, se realizarán ejercicios específicos de refuerzo que aclaren los conceptos que más dificultad presente a los alumnos.
-         La profesora propondrá si fuese necesario un conjunto de ejercicios y casos prácticos, de contenido similar a los que se han resuelto, que deberán realizar los alumnos, bien en horas de clase o bien en casa.
-         Los contenidos además de las explicaciones de la profesora, podrán ser profundizados  con la utilización de Internet en el aula, así como en la búsqueda de todo tipo de información para la realización de actividades.

4.- EVALUACIÓN.

Se realizarán tres evaluaciones durante el curso escolar, siendo necesario superar cada una de ellas para superar el  módulo completo.
En cada evaluación se realizará una prueba práctica y otra teórica, y ambas deberán estar aprobadas. En caso de no ser así, en la evaluación se calificará con Insuficiente, aunque en todo momento se le respetará la parte aprobada y sólo tendrá que recuperar la parte suspendida, ya sea la práctica o la teórica.
Es optativo de la profesora que haya más de una prueba en cada evaluación, con el objetivo de eliminar materia. No obstante, se seguirá el mismo criterio anterior, es decir, en ningún caso podrá aprobar un alumno la evaluación si tiene una parte suspensa, aunque se le respetará la parte aprobada.
Otros criterios de evaluación:
-         La profesora valorará favorablemente a aquellos alumnos que tomen parte activa en las actividades propuestas, participen en clase y en general, se muestren comprometidos con el aprendizaje de la materia.
-         Asistencia a clase: El alumno que falte un 20% de las horas del módulo, sin justificar, será evaluado con un 4.
-         No se realizarán exámenes o pruebas escritas a nivel individual, fuera de la fecha establecida para ello, salvo que el alumno presente justificación de fuerza mayor.
-         Errores de ortografía y expresión escrita: Según acuerdo del Dpto. de Comercio, a los alumnos de Ciclo Medio Técnico en Comercio se le restará 1 punto por 8 errores de ortografía y/o expresión escrita en la nota del examen o prueba objetiva.
-          Cumplimiento en la fecha de entrega de trabajos acordados por unanimidad en clase.




5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.


Se  calificará al alumno teniendo en cuenta lo recogido anteriormente y se realizará en base a los siguientes aspectos:
-         Las notas obtenidas en las pruebas objetivas realizadas en el trimestre, en las cuales, el alumno demuestra la correcta asimilación de las materias impartidas. Si todas pruebas han alcanzado el aprobado, se realizará una media ponderada. El valor de estas pruebas escritas representará el 90% sobre el total.
-         Las notas de aula obtenidas en los ejercicios propuestos por la profesora durante el trimestre. El valor de estas notas representara el  5% sobre el total.
-         La valoración del profesor sobre las prácticas y trabajos desarrollados por el alumno durante el trimestre, bien en grupo o de forma individual, la participación en clase y la responsabilidad en el trabajo. Esta valoración representa el 5% sobre el total
-         La calificación de la evaluación será de un valor numérico sin decimales entre 1 y 10. Se considerarán aprobados todos los alumnos cuya calificación sea de 5 o superior.



6.- CRITERIOS DE RECUPERACIÓN.
                
        
Los alumnos valorados negativamente realizarán una prueba escrita o entrega de trabajos sobre los contenidos no superados, a lo largo de la siguiente evaluación. El valor numérico de dicha prueba será de 0 a 10 aunque la calificación máxima será de 5 (Suficiente).


7.- TEMPORALIZACIÓN.

1ª Evaluación: Temas 1, 2 y 3
2ª Evaluación: Temas 4, 5,6 y 7
3ª Evaluación: Temas 8, 9 y 10


8.- ACTIVIDADES.

Las desarrolladas por el departamento.


9.- RECURSOS DIDÁCTICOS.

-         Libro de texto: Operaciones de almacenaje McGraw- Hill.
-         Pizarra.           
-         Internet.
-         Documentos reales.
-         Fotocopias.
-         Calculadora.
-         Aula de Comercio.


10.- BIBLIOGRAFÍA.

-         Logística Comercial. McGraw-Hill.



                


          


































Programación Informática















APLICACIONES INFORMÁTICAS



PRESENTACIÓN

El módulo Aplicaciones Informáticas, común a varios ciclos de Grado Medio y Grado Superior pretende introducir al alumno/a en el aprendizaje de la informática según los objetivos generales del Ciclo Formativo.

Los contenidos deberán adaptarse a los medios de que disponga el aula, al número de horas establecidas y al tipo de alumno que cursa el Ciclo (grado medio o superior).

El objetivo fundamental que se pretende conseguir es que los alumnos aprendan a utilizar con soltura y eficacia las aplicaciones informáticas, que les servirán en su futuro profesional a la hora de gestionar información y documentación. Por ello, presentamos los contenidos teóricos imprescindibles para que los alumnos adquieran los conocimientos informáticos y así puedan realizar con éxito las actividades prácticas.


1. OBJETIVOS


Los objetivos específicos del módulo están expresados en términos de capacidades terminales de acuerdo con la legislación mencionada. Entre los objetivos generales que tiene el ciclo formativo y que están ligados con el módulo mencionaremos los siguientes:

§  Aprender a utilizar el teclado y adquirir velocidad y destreza.
§  Conocer el funcionamiento básico de un ordenador, sus componentes y periféricos y su historia.
§  Saber qué es un sistema operativo, aprender a desenvolverse con soltura en Windows XP. Acercamiento al sistema operativo Linux.
§  Conocer los tipos de redes que existen y aprender a configurar las LAN y grupos de trabajo.
§  Manejarse en Internet con soltura y seguridad.
No podemos entender la enseñanza, ajena a la realidad de INTERNET.
§  Utilizar el correo electrónico para enviar y recibir mensajes.
Aunque se les enseña algo de los correos electrónicos, es evidente que lo que mejor conocen sobre el tema de los ordenadores, es este tema en concreto.
§   Utilizar el procesador de textos Word de Microsoft, desde sus funciones básicas hasta las más complejas.

§  Trabajar con la hoja de cálculo Excel de Microsoft desde sus funciones esenciales hasta las herramientas más avanzadas.
§  Creación y utilización de bases de datos relacionales con Microsoft Access.

§  Saber instalar los programas necesarios para la realización de los ejemplos y las actividades de cada unidad.

§  Realizar presentaciones con PowerPoint e Impress.

§  Conocimiento de términos en inglés relacionados con la Ofimática.

2. REALIZACIONES PROFESIONALES

Alcanzar estos objetivos supone para los alumnos/as la adquisición de las siguientes realizaciones profesionales:

§  Conocer el funcionamiento de los equipos informáticos y del sistema operativo.
§  Aplicar y ejecutar procedimientos que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la información.
§  Utilizar los servicios disponibles en la red para la búsqueda de la información.
§  Aplicar las prestaciones del correo electrónico en los procesos de recepción, emisión y registro de información.
§  Utilizar aplicaciones informáticas de bases de datos que permiten localizar, consultar, actualizar y presentar la información.
§  Elaborar y utilizar hojas de cálculo con habilidad en el tratamiento de datos.
§  Utilizar el procesador de texto y/o programas de autoedición con exactitud y destreza en la elaboración de documentos.
§  Utilizar aplicaciones de presentaciones gráficas para presentar documentación en diferentes soportes integrando objetos de distinta naturaleza.
§  Utilizar información en idioma extranjero en procesos de gestión de la información y documentación.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES.

Para el proceso de evaluación hemos de tener presente las siguientes características:

·         La nota del alumno obtenida en ejercicios de clase, pruebas, exámenes.
·         Participación del alumno (dedicación e interés en clase, realización de los ejercicios, intervenciones, comportamiento…)
·         Dispositivo de memoria (pen drive) con las actividades realizadas en clase.
·         Resolución de pruebas teórico y/o prácticas por evaluación, valorando el grado de conocimiento de los contenidos trabajados y explicados en clase, así como la capacidad de razonamiento y la iniciativa e innovación en la solución de problemas. Para aprobar se requiere una nota de 5.
·         El profesor registrará y evaluará en un “cuaderno de clase” todas las experiencias y actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje, consignando la evolución del alumno, las actividades, resultados de las pruebas, etc.

De estos contenidos evaluados se obtendrán diferentes calificaciones o puntuaciones que  podrán ser ponderadas, dependiendo de la importancia de cada unidad, y así obtener una nota media que se asignará a cada alumno/a. En cualquier caso:

-   Se explicará el manejo de las aplicaciones por apartados y se realizarán las actividades, posteriormente, se corregirán.

-   Cuando en una evaluación se realicen dos exámenes o pruebas, se exija la realización de trabajos, ejercicios, etc. la nota de evaluación será la media de ambas o de todas ellas y para su cálculo será necesario que se alcance como mínimo un 5 en cualquiera de ellos.

-   Se tendrá en cuenta el interés, actitud del alumno frente a la asignatura, faltas de asistencia, realización de tareas, etc. Siendo posible aprobar la asignatura si se reúnen estos requisitos y la nota fuese de 5.


-   Las evaluaciones suspendidas se podrán recuperar en la evaluación siguiente.

-   Los alumnos que no hubieren superado una o dos evaluaciones concurrirán a la convocatoria de junio con la evaluación/es suspendida/s.


-   Los exámenes se realizarán en fecha previamente fijada con el grupo, por lo que el alumno que no realice el examen en la fecha acordada debe presentarse a la recuperación correspondiente, entendiéndose no aprobada la evaluación. En ningún caso se repetirán, individualmente, los exámenes o pruebas.

-   Es imprescindible la asistencia a clase. Se controlará a diario.


-   El derecho a la evaluación continua en cada trimestre, lo pierde cualquier alumno que haya tenido faltas de asistencia, justificadas y no justificadas, en la medida que establece el Reglamento de Régimen Interior del Centro.

-   Las faltas de asistencia no serán acumulables en distintas evaluaciones.


-   Aquellos alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua, tendrán derecho a un sistema de evaluación especial, aplicándose los criterios de evaluación especificados para cada unidad en esta programación y los procedimientos de evaluación que se determinen, mediante acuerdo entre profesor y alumnos implicados.

-   Las situaciones extraordinarias de alumnos –enfermedad o accidente propios o de familiares, asistencia y cuidados de éstos, relación laboral o contrato, o cualquier otra de suficiente gravedad- que impidan  la asistencia con regularidad a las clases, serán estudiadas por el equipo educativo del curso, quien determinará las reglas de actuación, siempre con el más estricto respeto de la legalidad vigente.


-   Cuando, con anterioridad, el alumno tenga conocimiento de ausencia a clase deberá comunicarlo cuanto antes al tutor y al profesor de la asignatura. Las faltas de asistencia deben justificarse y se tendrán en cuenta en la evaluación para calificar la materia.

-   La asignatura se divide en dos partes:
a)                 Operatoria de Teclado
b)                 Aplicaciones informática de propósito general, (siendo esta parte la recogida en los contenidos oficiales del módulo).

La Operatoria de Teclados se le destinará el primer mes de clase, pues entiendo que es necesario que el alumno tenga unas nociones básicas sobre el conocimiento del teclado, posición correcta de los dedos, ya que este aspecto no se contempla en los contenidos de este Módulo profesional.

Esta operatoria se impartirá mediante el programa MECASOFT.
Dada la escasa duración de esta actividad será difícil de evaluar por lo que solo se le pondrá nota de clase por los ejercicios que hayan realizado.

-   CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Lo criterios de calificación serán los siguientes:
Los exámenes tendrán un valor del 80%.
La realización de actividades tendrán un valor del 10%
La participación en clase, interés, y asistencia a clase 10%

Las faltas de asistencia a clase, en caso de superar 4 faltas de asistencia sin justificar la evaluación quedará suspendida con un 4, aún habiendo aprobada las distintas pruebas realizadas.



4. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Diferenciar los elementos lógicos y físicos que componen un sistema informático.
·         Distinguir y explicar distintos sistemas de codificación de la información.
·         Explicar el concepto de estructura de datos.
·         Describir las distintas partes de un ordenador y sus funciones generales.
·         Identificar, describir y definir las funciones de los diferentes periféricos.
·         Identificar los distintos soportes físicos de almacenamiento de la información y explicarlos mostrándolos y localizando sus partes.

2. Aplicar las utilidades, funciones y procedimientos de un sistema operativo monousuario.

·         Explicar el concepto, estructura y características de un sistema operativo.
·         Describir y utilizar las funciones de las utilidades de un sistema operativo monousuario.
·         Instalar un sistema operativo monousuario.
·         Poner en funcionamiento el equipo informático y verificar los distintos pasos que tienen lugar, identificando las funciones del sistema operativo.
·         A partir de supuestos prácticos: manejar las utilidades, funciones y procedimientos del sistema operativo, justificando la sintaxis o, en su caso, el protocolo de operación.
·         Crear ficheros que manejen órdenes del sistema operativo.

3. Manejar a nivel de usuario un procesador de texto, una hoja de cálculo y una base de datos, incluyendo el intercambio de datos entre dichas aplicaciones.


·         Distinguir, identificar y explicar la función de las aplicaciones de: procesador de textos, hoja de cálculo y base de datos.
·         Instalar en el sistema informático aplicaciones de tratamiento de textos, hojas de cálculo y base de datos.
·         A partir de supuestos prácticos:
-          Manejar el procesador de texto, utilizando las funciones, procedimientos y utilidades elementales para la edición, recuperación, modificación, almacenamiento, integración... de textos.
-          Manejar hojas de cálculo utilizando las funciones, procedimientos y utilidades elementales para el tratamiento de datos.
-          Manejar bases de datos utilizando las funciones, procedimientos y utilidades elementales para el almacenamiento de datos. 
-          Intercambiar datos o información entre un procesador de textos, hoja de cálculo y bases de datos.
-          Elaborar, copiar, transcribir y cumplimentar información y documentación, utilizando el teclado del equipo informático con agilidad y destreza.


4. Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propósito general que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la información almacenada.

·         Justificar la necesidad de conocer y utilizar periódicamente mecanismos o procedimientos de salvaguarda y protección de la información.
·         Realizar copias de seguridad de los paquetes de aplicación y de la información manejada aplicando las instrucciones reflejadas en los manuales.
·         A partir de casos prácticos:
-          Interpretar los procedimientos de seguridad, protección e integridad establecidos en el sistema.
-          Aplicar los procedimientos anteriores desde el sistema operativo, desde el hardware y/o una aplicación.
-          Detectar fallos en los procedimientos de seguridad y protección establecidos y utilizados.
-          Argumentar y proponer soluciones.

5. Aplicar las prestaciones del correo electrónico en los procesos de recepción, emisión y registro de información.

·         Ante un supuesto práctico donde se incluirán los procedimientos internos de emisión-recepción de correspondencia de una organización:
-           Abrir la aplicación de correo electrónico.
-           Identificar el/los emisor/es y el contenido.
-           Identificar el/los destinatarios y el contenido.
-          Leer y/o redactar el mensaje.
-          Canalizar la información a todos los implicados.
-          Enviar el mensaje al/los destinatario/s.
-          Comprobar la recepción del mensaje.
·         Ante un supuesto práctico donde se incluirán los procedimientos internos de registro de correspondencia de la organización:
-          Registrar la entrada/salida cumpliendo las normas de procedimiento que se proponen.
-          Utilizar las prestaciones de las diferentes opciones de carpeta que ofrece el correo electrónico.
-          Imprimir y archivar los mensajes de correo.

6. Utilizar aplicaciones de presentaciones gráficas para presentar documentación e información con profesionalidad y en diferentes soportes e integrando objetos de distinta naturaleza.

·         Identificar y valorar las utilidades de un programa de presentaciones gráficas.
·         En casos prácticos debidamente caracterizados en los que se requiere elaboración de documentación.
-          Seleccionar y utilizar el formato más adecuado a cada tipo de información, para su presentación final.
-          Elegir y utilizar los medios de presentación de la documentación más adecuados a cada caso:
       · Presentación sobre el monitor en la red
       · Presentación con diapositivas.
       · Presentación animada con ordenador y sistema de proyección.
       · Presentación en papel.
       · Presentación en transparencias.
-          Conseguir la presentación correcta y adecuada a la naturaleza del documento, utilizando de forma integrada y convenientemente: gráficos, textos y otros objetos.
-          Utilizar eficazmente y donde se requiera las posibilidades que ofrece la aplicación informática de presentaciones gráficas: animaciones, audio, vídeo, etc.
-          Comprobar las presentaciones obtenidas con las aplicaciones disponibles, identificando inexactitudes y proponiendo soluciones como usuario.
-          Encuadernar y presentar en soporte adecuado la documentación, respetando los plazos y obteniendo la óptima imagen de la empresa.

7. Utilizar información en idioma extranjero en procesos de gestión de la información y documentación.

-          Interpretar y analizar información escrita en lengua extranjera en documentos administrativos y en procesos de búsqueda de información.
-          Ante un supuesto de búsqueda y gestión de información, obtener e interpretar correctamente la información en lengua extranjera requerida y llevar a cabo las acciones de gestión que procedan.

5. METODOLOGIA

En cada unidad temática el profesor realizará una explicación detallada sobre los contenidos que se van a desarrollar a lo largo de dicha unidad.

En primer lugar, y tras haber presentado la aplicación informática que se va a utilizar (barras de herramientas y funciones esenciales), se realizarán algunos ejercicios básicos para que los alumnos comiencen a familiarizarse con el programa.

A continuación, los alumnos realizarán las prácticas resueltas que contiene el libro de texto, de manera que irán conociendo paulatinamente la aplicación que están  utilizando. La función del profesor o profesora en esta fase del aprendizaje es la de resolver las posibles dudas que el alumnado pueda presentar; orientar, aconsejar y poner énfasis en el mejor sistema con el fin de evitar errores y pérdida de información, así como corregir los errores que impidan a un determinado alumno o alumna avanzar en la realización de la práctica.

Una vez que el alumnado haya completado las prácticas resueltas, tendrá que realizar las actividades propuestas, en las que deberán aplicar los conocimientos adquiridos. En esta fase, como en la anterior, el profesorado servirá de guía, pretendiendo ante todo que sean los alumnos y alumnas quienes consigan llevar a término cada una de las actividades iniciales propuestas y las prácticas finales de cada unidad.

Al finalizar cada unidad didáctica el profesor o profesora realizará ante su alumnado cada una de las prácticas propuestas y finales de dicha unidad y aclarará las dudas y preguntas que le sean expuestas.


EL MÓDULO ESTÁ ESTRUCTURADO DE LA SIGUIENTE FORMA:

Consta de catorce unidades didácticas, que se van a desarrolla de la siguiente forma:

Comienza con un Caso práctico inicial que presenta una situación real o simulada muy cercana al mundo profesional, con los siguientes apartados:
·         Situación de partida: descripción del caso, con los personajes, condiciones, hechos y datos relevantes para analizarlo.
·         Estudio del caso: cuestiones que se plantean para facilitar el análisis de la situación.

Desarrollo de contenidos: ejemplos prácticos para conseguir el aprendizaje.

Las páginas de desarrollo se estructuran de forma clara y ordenada, en epígrafes y subepígrafes. Para apoyar y reforzar el contenido de cada unidad, se presentan esquemas, tablas, fotografías y dibujos.

En los márgenes aparecen imágenes (iconos y menús) apoyando el contenido y textos complementarios con ampliación de información para profundizar en el tema.

Al finalizar los epígrafes se incluyen numerosas Actividades propuestas y resueltas, que sirven para aclarar y facilitar la asimilación de los conocimientos estudiados.

Las actividades resueltas o ejemplos se plantean como ejercicios guiados, mientras que las actividades propuestas complementarán el aprendizaje haciendo que el alumno reflexione y decida de manera autónoma.

Para la correcta realización de estas actividades, es preciso que se hayan llevado a cabo la instalación completa de los programas informáticos correspondientes, a fin de disponer de todas las opciones y herramientas necesarias.

El apartado Práctica profesional plantea una amplia selección de actividades para reforzar y consolidar los conocimientos tratados y repasar la unidad.

El apartado Software Libre propone una serie de contenidos que complementan el desarrollo de la unidad, ofreciendo al alumnado información adicional sobre otras aplicaciones informáticas de interés.

Además, se realizarán ejemplos para elaborar correctamente los documentos que utilizan las empresas, particulares y organismos oficiales en sus comunicaciones escritas.

6. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1

El ordenador


OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Conocer la evolución de los ordenadores y tener una idea de su funcionamiento interno.
·      Identificar con propiedad qué es el software y qué es el hardware.
·      Identificar el contenido de la carcasa de un ordenador.
·      Distinguir entre periféricos de entrada, de salida y de entrada/salida.
·      Capacidad para elegir un determinado tipo de hardware para un ordenador personal o de trabajo.


CONTENIDOS

·      Breve historia de la informática
o  Orígenes
o  Primera generación
o  Segunda generación
o  Tercera generación
o  Cuarta generación
o  Quinta generación
·      Conceptos esenciales en informática
·      Componentes de un ordenador
o  Dispositivos internos
o  Periféricos
·      El ordenador portátil
·      El flujo de información
·      ¿Conoces tu ordenador?
·      Operatoria de teclados


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de:

·      El conocimiento básico de las diferentes generaciones de ordenadores. Averiguar qué es el término inteligencia artificial y a qué generación de ordenadores se atribuye.
·      Identificar visualmente, saber los nombres, características principales y funciones de algunos componentes internos y externos del PC que el alumno o alumna utiliza en el aula y/o el suyo personal.
·      Reconocer el tipo de ordenador que se está utilizando y sus periféricos, la capacidad de memoria y la marca y velocidad del microprocesador.
·      Conocer las ventajas e inconvenientes del uso de periféricos inalámbricos frente a los convencionales de cable.

¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

·      En esta unidad es necesario que el profesor o profesora explique la parte teórica, haciendo mayor énfasis en un ordenador actual. Es muy conveniente para el alumnado el poder ver directamente los componentes de un ordenador con una carcasa abierta, poder tocar y localizar memorias, tarjetas y otros dispositivos, viendo cómo son los distintos conectores que se utilizan entre ordenador y periféricos.

·      El alumnado contestará las preguntas del apartado ACTIVIDADES. Al hacerlo verificará por sí mismo el conocimiento adquirido. Las respuestas individuales pueden comentarse en clase para aclarar y ampliar conocimientos.

UNIDAD DIDÁCTICA 2

Sistemas operativos


OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Buscar y gestionar archivos y carpetas.
·      Conocer el panel de control y las formas en que se presenta.
·      Utilizar los accesorios y herramientas más comunes del sistema operativo.
·      Configurar el escritorio, el monitor y la barra de tareas.
·      Capacidad para trabajar con aplicaciones informáticas haciendo uso de las utilidades del sistema operativo.


CONTENIDOS

·      Conceptos básicos
o  Usuarios
o  Iniciar sesión
·      El escritorio
o  Barra de tareas
o  Iconos
o  Botón de inicio
o  Las ventanas
o  Archivos y carpetas
o  Mi PC
o  La Papelera de reciclaje
o  La pantalla
·      El menú Inicio
o  Panel de control
o  La Ayuda
o  Buscar
o  Ejecutar
o  Cerrar sesión
o  Apagar equipo
·      Los accesorios de Windows
o  Explorador de Windows
o  Paint
o  Accesibilidad
o  El Bloc de notas
o  Herramientas del sistema
o  La Calculadora
·      Creación de carpetas y documentos



CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de:

·      Qué es y para qué sirve un sistema operativo
·      Conocer la diferencia entre archivo y carpeta.
·      Saber crear, mover, copiar, eliminar y comprimir carpetas y archivos utilizando el explorador de Windows o por cualquier otro sistema.
·      Demostrar conocer la localización y dar uso correcto a las herramientas más básicas que acompañan al sistema operativo, tales como editores de texto y de imagen, calculadora, papelera de reciclaje y restauración de archivos o carpetas borrados.
·      Realizar búsquedas de archivos y carpetas utilizando comodines.
·      Saber ubicar archivos o subcarpetas en carpetas.


¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

·      En esta unidad el profesor o profesora dará una explicación de cada uno de los epígrafes que la componen, realizando cada tarea a la vista del alumnado, a ser posible mediante un proyector. Por ejemplo al tratarse del Escritorio, ver diferentes formas de configurarlo, tareas que pueden realizarse desde el panel de control y sobre todo trabajo con carpetas. Todas estas tareas las irán realizando los alumnos simultáneamente en sus respectivos ordenadores.

·      Cuando se trate de ejercicios prácticos propuestos se dejará que sea el alumnado quien investigue la forma de resolverlos, aportándole posteriormente las soluciones explicaciones oportunas.




UNIDAD DIDÁCTICA 3

Procesadores de texto (I)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Identificar algunas de las funciones de las principales barras de herramientas.
·      Conocer las distintas alineaciones de texto en un documento de Word o Writer, así como las sangrías que se pueden utilizar.
·      Saber insertar símbolos que no están en el teclado.
·      Guardar archivos con distintos formatos.
·      Utilizar el corrector ortográfico, buscar sinónimos, etc.


CONTENIDOS

1)      Funciones básicas.
-        Acceso y presentación inicial del programa
-        El botón de Office
-        Diseño de página

2)      Dar formato al texto
-        Seleccionar un texto en el cuerpo de un documento
-        Cambiar el formato de un texto

3)      Trabajar con párrafos
-        Alineación
-        Interlineado
-        Sangrías

4)      Otras herramientas
-        Buscar y reemplazar
-        Corrector ortográfico
-        Búsqueda de sinónimos

SOFTWARE LIBRE

1)      OpenOffice.org
-        Descarga de OpenOffice.org
-        Requisitos del sistema para la instalación de OpenOffice.org
-        Instalación de OpenOffice.org

2)      Procesador de textos Writer (I)
-        Acceso y presentación inicial del programa
-        Diseño de página

3)      Dar formato a un texto

4)      Corrector ortográfico
-        Revisar la ortografía manualmente
-        Revisión ortográfica automática

5)      Trabajar con párrafos
-        Alineación
-        Sangrías

PRÁCTICA PROFESIONAL

El Saluda

Practica con el procesador de textos


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de:

·      Reconocer los botones de las barras de herramientas más utilizadas.
·      Aplicar las distintas alineaciones y sangrías que se le pueden aplicar a un documento, así como la forma de insertar símbolos especiales.
·      Guardar documentos con distintos formatos.
·      Corregir posibles errores en los documentos.




¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

·      Esta unidad necesita de la explicación básica del procesador de texto por parte del profesor. La unidad didáctica en sí misma, tal y como está planteada en el libro de texto, lleva a que el alumnado vaya adquiriendo, mediante la realización de las prácticas guiadas, una práctica gradual de los conceptos que contiene. Mientras realiza los ejercicios resueltos, el profesor o profesora atenderán las dudas y resolverán los problemas técnicos que puedan surgir.

·      En cuanto a las actividades propuestas y las prácticas finales de esta unidad, será el alumnado quien deberá intentar realizarlas sin ayuda de ningún tipo, interviniendo el profesor o profesora sólo en el caso de que no hayan conseguido el objetivo que se exige en cada una de ellas.








UNIDAD DIDÁCTICA 4

Procesadores de textos (II)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Crear tablas con distintos formatos de relleno, bordes, alineación, tamaño de celdas, etc.
·      Insertar imágenes y autoformas, agruparlas, desagruparlas, ordenarlas, ajustarlas, alinearlas, etc.
·      Crear títulos con WordArt y con Fontwork con distintos efectos de relleno, degradado, textura, imagen o trama.


CONTENIDOS

1)      Tablas
-        Creación y configuración básica de una tabla
-        Diseño avanzado de tablas

2)      Imágenes y otras ilustraciones
-        Insertar imágenes
-        Insertar formas

3)      WordArt

SOFTWARE LIBRE

1)      Writer (II)
-        Creación de tablas
-        Insertar imágenes
-        Barra de dibujo
-    Fontwork

PRÁCTICA PROFESIONAL

Catálogo


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de:

·      Elaboración correcta de diversos modelos de tablas con distintos formatos de relleno, bordes, celdas, campos con fórmulas, etc.
·      Creación de autoformas e inserción de imágenes con distintos formatos de ajuste, alineación, agrupación, relleno, etc.
·      Diseñar y crear títulos con WordArt y  Fontwork.
¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

·      Similar a la forma como se ha trabajado con la unidad anterior, a excepción de las explicaciones básicas del procesador de texto.

·      Opcionalmente y dado que se utilizan conceptos algo más avanzados que en la unidad anterior, y dependiendo del nivel y edad del alumnado, se realizarán explicaciones mediante proyector sobre los conceptos que se estudian en la unidad, con ejemplos distintos a los que aparecen en el libro de texto.


UNIDAD DIDÁCTICA 5

Procesadores de texto (III).


OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Convertir un texto en varias columnas de igual o distinta medida.
·      Aplicar letra capital.
·      Escribir datos encolumnados utilizando las tabulaciones.
·      Presentar los escritos con viñetas y esquemas numerados, utilizando los distintos modelos existentes o los personalizados.
·      Crear encabezados y pies de página con diverso contenido.



CONTENIDOS

1)      Columnas y letra capital
-        Columnas
-        Letra capital

2)      Tabulaciones
-        Tabulaciones de forma directa
-        Eliminar topes de tabulación
-        Líneas de relleno entre columnas

3)      Numeración, viñetas y listas multinivel
-        Modificar la apariencia de las viñetas
-        Avanzar o retroceder niveles en una lista multinivel

4)      Encabezado y pie de página

SOFTWARE LIBRE

1)      Writer (III)
-        Creación de columnas
-        Letra inicial
-        Tabuladores
-        Elaboración de viñetas
-        Encabezamiento y pie de página

PRÁCTICA PROFESIONAL

Documento con texto en columnas


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de:

·      Creación de columnas periodísticas con y sin letra capital.
·      Elaboración de documentos con distintos modelos de viñetas, esquemas numerados y tabulaciones.
·      Insertar encabezados y pies de página en un documento.
·      Conocer la utilidad y forma de utilizar la ayuda de Word 2007 y Openoffice.org Writer.

¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

·      Esta unidad necesita de la explicación básica del procesador de texto por parte del profesor. La unidad didáctica en sí misma, tal y como está planteada en el libro de texto, lleva a que el alumnado vaya adquiriendo, mediante la realización de las prácticas guiadas, una práctica gradual de los conceptos que contiene. Mientras realiza los ejercicios resueltos, el profesor o profesora atenderán las dudas y resolverán los problemas técnicos que puedan surgir.

·      En cuanto a las actividades propuestas y las prácticas finales de esta unidad, será el alumnado quien deberá intentar realizarlas sin ayuda de ningún tipo, interviniendo el profesor o profesora sólo en el caso de que no hayan conseguido el objetivo que se exige en cada una de ellas.

UNIDAD DIDÁCTICA 6

Procesadores de textos (IV).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Conocer la forma de proteger un documento mediante contraseña.
·      Conocer las distintas opciones del procesador de texto para crear hipervínculos.
·      Envío masivo de correspondencia personalizada.
·      Utilizar la ayuda de Word y Writer.
·      Confeccionar documentos con plantillas, crear plantillas.
·      Insertar fórmulas, ecuaciones y gráficos en un documento de Word
·      Utilizar la ayuda del procesador de texto para resolver dudas con respecto a su funcionamiento.
·      Crear macros.

CONTENIDOS

1)      Combinar correspondencia

2)      Hipervínculos
-        Cómo crear un hipervínculo
-        Enlace a otro punto del documento activo
-        Enlace a un documento archivado en el equipo o a una dirección de internet
-        Enlace para correo electrónico

3)      Plantillas
-        Crear un nuevo documento basado en una plantilla
-        Crear una plantilla basada en un documento existente
-        Comenzar con una plantilla en blanco

4)      Proteger un documento

5)      Ayuda de Microsoft Word 2007

6)      Ampliación de Word, crear macros, insertar fórmulas, gráficos y ecuaciones en Word


SOFTWARE LIBRE

1)      Writer (IV)
-        Hiperenlaces
-        Plantillas
-        La ayuda de OpenOffice.org Writer

PRÁCTICA PROFESIONAL

Carta comercial de plantilla

Ejercicio de repaso


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de:

·      Saber cómo proteger un documento.
·      Crear los distintos tipos de hipervínculos.
·      Combinar correspondencia.
·      Conocer la forma de obtener la ayuda necesaria para resolver cualquier problema respecto a  un procesador de textos.
·      Crear plantillas, documentos basados en plantillas y  plantillas basadas en un documento.
·      Crear macros, insertar funciones, gráficos y fórmulas en Word.

 
¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

·      Similar a la forma como se ha trabajado con la unidad anterior, a excepción de las explicaciones básicas del procesador de texto.

·      Opcionalmente y dado que se utilizan conceptos algo más avanzados que en la unidad anterior, y dependiendo del nivel y edad del alumnado, se realizarán explicaciones mediante proyector sobre los conceptos que se estudian en la unidad, con ejemplos distintos a los que aparecen en el libro de texto.


UNIDAD DIDÁCTICA 7

Hoja de cálculo (I)).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Conocer y utilizar las funciones básicas de Excel.
·      Aplicar fórmulas sencillas.
·      Utilizar el controlador de relleno.
·      Distinguir las distintas referencias a celdas existentes.
·      Guardar, nombrar e imprimir hojas de cálculo.
·      Aprender a utilizar la Ayuda de Excel 2007 y OpenOffice.org. Calc.


CONTENIDOS

1)      Introducción a Excel 2007
-        La hoja de cálculo
-        La interfaz
-        Nomenclatura
-        El controlador de relleno
-        Acceso a la aplicación
-        Mensajes de error
-        Referencias a celdas
-        La ayuda de Microsoft Excel 2007

2)      Diseño e impresión de hojas de cálculo
-        Diseño de página
-        Vista previa e impresión de una hoja de Excel
-        Ancho de filas y de columnas

3)      Prácticas con formato y operaciones básicas
-        Una primera aproximación a la hoja de cálculo
-        Autosuma, formato y controlador de relleno
-        Series
-        Formato condicional

SOFTWARE LIBRE

1)      Calc (I)
-        Nomenclatura
-        Autorrelleno
-        Diseño de página
-        Ancho de filas y columnas
-        Formato condicional

PRÁCTICA PROFESIONAL

Hoja de cálculo elemental

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de:

·      Utilizar funciones y fórmulas básicas.
·      Utilizar las referencias a celdas y el controlador de relleno.
·      Utilizar la vista preliminar e impresión de hojas de cálculo.

¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

·      Al tratarse probablemente del primer contacto con una hoja de cálculo, es necesario realizar explicaciones previas a las actividades. Estas explicaciones abarcarán los conceptos principales que están al principio de la unidad, la inserción de fórmulas, cambiar el tamaño de celdas y columnas, explicar claramente con algún ejemplo la diferencia entre referencias absolutas, relativas y mixtas, etc.

·      Una vez que se ha presentado al alumnado la hoja de cálculo y se ha demostrado un mínimo de la utilidad que tiene, se harán progresivamente todas las actividades resueltas que contiene el libro de texto y las propuestas que van teniendo relación con las resueltas anteriormente.

·      La intervención, una vez que se inician las actividades, se limitará a resolver las dudas o problemas técnicos que puedan surgir, siendo el alumnado autónomo para seguir su propio ritmo de trabajo.

·      Para las actividades propuestas y las prácticas finales se procurará dar la ayuda a los alumnos que se observe, en efecto, que son incapaces por su cuenta de llevar a término el ejercicio. Esto tiene como finalidad que se esfuercen por dar con las soluciones adecuadas, incluida la ayuda que la propia aplicación ofrece, obteniendo de ese modo autonomía, creatividad propia y preparándose para la realización de otros ejercicios más avanzados.



UNIDAD DIDÁCTICA 8

Hoja de cálculo (II)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Trabajar con datos de distintas hojas.
·      Utilizar las funciones de búsqueda.
·      Aplicar las funciones lógicas.
·      Crear fórmulas utilizando las funciones lógicas y de búsqueda.



CONTENIDOS

1)      Formato, funciones y fórmulas
-        Formato de celdas
-        Fórmulas e introducción a las funciones

2)      Funciones de búsqueda y referencia

3)      Funciones lógicas

SOFTWARE LIBRE

1)      Calc (II)
-        Formato, funciones básicas y fórmulas
-        Funciones de búsqueda y referencia
-        Funciones lógicas

PRÁCTICA PROFESIONAL

Libro de cálculo (I)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de:

·      Trabajar con varias hojas.
·      Crear fórmulas lógicas, condicionales y de búsqueda.
·      Elaborar fórmulas que incluyan funciones.

¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

·                         A excepción de las explicaciones previas para la toma de contacto del alumnado con una hoja de cálculo y las funciones que puede cumplir, la forma de trabajar será idéntica a la redactada para la unidad anterior.


UNIDAD DIDÁCTICA 9

Hoja de cálculo (III)


OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Conocer las funciones predefinidas en las hojas de cálculo
·      Crear vínculos de unas hojas de cálculo a otras, así como    hipervínculos externos.
·      Proteger una hoja y un libro utilizando contraseñas.
·      Diseñar gráficos utilizando las herramientas de diseño, presentación y formato.

CONTENIDOS

1)      Funciones predefinidas. Ampliación
-        Funciones estadísticas
-        Funciones financieras
-        Funciones de fecha y hora
-        Funciones matemáticas y trigonométricas

2)      Hipervínculos

3)      Proteger hojas y elementos del libro
-        Proteger el libro
-        Proteger hojas

4)      Gráficos

SOFTWARE LIBRE

1)      Calc (III)
-        Funciones estadísticas
-        Funciones con fechas
-        Funciones matemáticas
-        Gráficos
-        Hiperenlaces
-        Proteger

PRÁCTICA PROFESIONAL

Libro de cálculo (II)

 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de:


·      Elaborar y programar distintos tipos de hojas de cálculo con funciones estadísticas, financieras, con fechas, matemáticas, etc.
·      Crear hipervínculos tanto internos como externos.
·      Elaborar gráficos de distintos tipos
·      Proteger hojas y libros.


¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

·      Adquirir la capacidad para programar cualquier hoja de cálculo.
·      Saber, en general, dotar a las hojas de cálculo de practicidad y dinamismo.


UNIDAD DIDÁCTICA 10

Bases de datos (I)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Crear pequeñas bases de datos y estar en condiciones de crear otras de mediana complejidad.
·      Saber diseñar objetos como tablas, consultas, formularios e informes.
·      Poder decidir cómo obtener la información mediante los objetos de la base de datos.
·      Facilitar la tarea de uso de la base de datos a los usuarios finales de la misma.

CONTENIDOS

1)      Principales conceptos en bases de datos
-        Conceptos esenciales
-        Objetos de Access
-        Nombres de campos y sus características
-        Tipos de campos
-        Propiedades de los campos
-        Propiedades de los datos. General

2)      Access. Un modelo relacional de base de datos
-        Pantalla de entrada de Access 2007
-        Base de datos nueva y creación de tablas
-        Formularios
-        Consultas
-        Informes

3)      Modificación de formularios e informes

SOFTWARE LIBRE

1)      Base (I)
-        Creación de una base de datos
-        Entorno de trabajo
-        Elaboración de las tablas

PRÁCTICA PROFESIONAL

Creación de una base de datos


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

·      Realizar un ejercicio práctico con una pequeña base de datos relacional, trabajando con tablas, formularios, informes y consultas básicas.

¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

·      En primer lugar se explicarán los conceptos teóricos que constan al principio de la unidad didáctica, fundamentalmente qué es una base de datos relacional, qué son campos, registros, tablas, formularios, consultas e informes, y la necesidad frecuente de utilizar varias tablas para evitar redundancias e inclusión innecesaria de datos en cada registro, qué son los objetos de una base de datos y cuál es la nomenclatura básica que se ha de conocer para comenzar a realizar la primera base de datos. Asimismo se hará énfasis en la necesidad de relacionar bien las tablas para que la base de datos pueda utilizarse y obtener información correcta de ella.

·      Una vez explicados los conceptos anteriores, el alumnado procederá –de manera autónoma- a realizar las actividades resueltas, siendo el profesor o profesora de ayuda sólo en el caso de que no se comprendan o se realicen los pasos adecuados que indican las actividades.

·      Para las actividades finales, el profesor o profesora procurará no intervenir, de forma que el alumnado pueda repasar los conceptos aprendidos en las actividades resueltas e investigar sobre algunas pequeñas novedades que se le plantean.

·      Cuando cada alumno finalice la unidad didáctica, se corregirán las actividades propuestas al final de la misma.



UNIDAD DIDÁCTICA 11

Bases de datos (II)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Saber crear diseñar y crear varias tablas en una base de datos.
·      Insertar la clave principal a las tablas que lo necesiten
·      Saber qué tipos de consultas existen.
·      Ser capaces de crear y gestionar las consultas más frecuentes y útiles.
·      Incrustar imágenes en la base de datos y mostrarlas en formularios e informes.
·      Crear y utilizar botones de acción y otras herramientas de control.

CONTENIDOS

1)      Bases de datos con varias tablas
-        Guardar como
-        Clave principal y clave externa
-        Relaciones
-        Introducción de datos

2)      Botones de comando

3)      Panel de control

SOFTWARE LIBRE

1)      Base (II)
-        Relaciones
-        Consultas
-        Formularios
-        Informes

PRÁCTICA PROFESIONAL

Base de datos. Biblioteca


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el estudiante deberá ser capaz de:

·      Realizar correctamente las relaciones.
·      Elaborar tablas con más propiedades para sus campos.
·      Saber editar en vista diseño formularios e informes y modificar los mismos en cuanto a disposición de los datos, colores, tamaños de fuente y modo de ser presentados.
·      Realizar correctamente consultas que devuelvan la información que realmente queremos obtener.
·      Realizar un panel de control para cada base de datos y, como formulario que es, saber modificarlo en vista diseño, cambiarle títulos, etc.


¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?


·      Explicar previamente qué nuevas actividades y herramientas se afrontarán en esta unidad.
·      A continuación de las explicaciones, la forma de trabajar esta unidad será igual a la que se ha descrito para la unidad anterior.



UNIDAD DIDÁCTICA 12

Imagen digital


OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Conocer el funcionamiento de un escáner, la forma de capturar texto o imágenes y editarlos.
·      Obtener imágenes desde distintas fuentes.
·      Alterar las imágenes para dotarlas de una apariencia diferente.

CONTENIDOS

1)        El escáner

2)        Captura de texto
-        El texto como imagen
-        El texto como texto

3)        Captura de imagen
-        Introducción, editores de imagen y tipos de imagen
-        Captura de pantalla
-        Captura de imágenes de la Web
-        Captura de imágenes desde un escáner
-        Captura de imágenes desde otros dispositivos

4)        Edición y modificación de imágenes con Microsoft Paint
-        Ventana de Paint
-        Herramientas de Paint

5)        Edición de imágenes con otros programas

SOFTWARE LIBRE

1)        GIMP
-        Descarga e instalación de GIMP (versión 2.6.7)
-        Requisitos del sistema
-        La apariencia de GIMP

PRÁCTICA PROFESIONAL

Trabaja con imágenes

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el estudiante deberá ser capaz de:

·         Digitalizar texto y editarlo con un editor o procesador de texto.
·         Digitalizar imágenes.
·         Obtener imágenes, editarlas y modificarlas desde distintas fuentes.
·         Modificar imágenes con distintos programas.

¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

Realizar explicaciones previas a las actividades. Estas explicaciones estarán referidas al uso del escáner, captura de imagen, edición y modificación de imágenes con Microsoft Paint.


UNIDAD DIDÁCTICA 13

Presentaciones multimedia


OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Saber decidir qué tipo de presentaciones crear en función del objetivo que se pretenda obtener.
·      Saber comunicar ideas con sencillez y efectividad mediante diapositivas y sus efectos.
·      Ser capaz de crear presentaciones propias, dotándolas de claridad, calidad gráfica y armonía.


CONTENIDOS

1)      Presentaciones multimedia
-        Planificación
-        Aspectos formales de una presentación

2)      Microsoft PowerPoint 2007
-        Interfaz y acceso
-        Crear una presentación
-        Guardar una presentación
-        Animación de objetos
-        Transición de diapositivas
-        Hipervínculos
-        Botones de acción
-        Fondo y temas de diapositiva

SOFTWARE LIBRE

1)      Presentaciones con Impress
-        Creación de una presentación
-        Configurar fondos a las diapositivas
-        Animación personalizada
-        Insertar sonido a la presentación
-        Transición de las diapositivas

PRÁCTICA PROFESIONAL

Desarrollo de una presentación multimedia


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Esta unidad se evaluará con la elaboración por parte de cada uno de los alumnos/as de una presentación con al menos las siguientes características:

·      Número determinado de diapositivas.
·      Configuración de la transición de la diapositiva.
·      Animaciones de textos y objetos.
·      Hipervínculos mediante imágenes o textos.
·      Botones de acción.
·      Inserción de archivos vinculados (música o vídeo), etc.

¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

·                         Explicar previamente qué nuevas actividades y herramientas se afrontarán en esta unidad.
·                         Una vez explicadas, el alumnado procederá –de manera autónoma- a realizar las actividades resueltas, siendo el profesor o profesora de ayuda sólo en el caso de que no se realicen los pasos adecuados que indican las actividades.


UNIDAD DIDÁCTICA 14

Vídeo digital

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·         Conocer los elementos que componen una secuencia de vídeo.
·         Saber que son los conectores multimedia. Codecs
·         Diferenciar entre reproductor, editor y conversor de vídeo
·         Reproducir y convertir un vídeo a otro formato
·         Importar y exportar secuencias de vídeo



CONTENIDOS

1)      Vídeo analógico y digital
-        Concepto
-        Captura de vídeo

2)      Contenedores multimedia. Codecs

3)      Edición de vídeo

4)      Windows Movie Maker
-        Versiones
-        Acceso a Windows Movie Maker
-        Herramientas

5)      Reproducción y conversión de vídeo
-        Reproducción
-        Conversión de vídeo

6)      Integración de imagen y vídeo digital
-        Windows DVD Maker

SOFTWARE LIBRE

1)      Stoik Video Converter
-        Descarga de Stoik Video Converter 2.1.3
-        Instalación de Stoik Video Converter
-        Requisitos del sistema
-        La apariencia de Stoik Video Converter

PRÁCTICA PROFESIONAL

Edición, conversión y grabación de vídeo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Esta unidad se evaluará con la elaboración por parte de cada uno de los alumnos/as de un vídeo con al menos las siguientes características:

·         Vídeo que integre imágenes fijas y vídeo digital.
·         Títulos y efectos.
·         Música o grabación de voz mediante micrófono.
·         Guardar el vídeo en varios formatos.

¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

·         Explicar previamente qué nuevas actividades y herramientas se afrontarán en esta unidad.
·         Una vez explicadas, el alumnado procederá –de manera autónoma- a realizar las actividades resueltas, siendo el profesor o profesora de ayuda sólo en el caso de que no se realicen los pasos adecuados que indican las actividades.


UNIDAD DIDÁCTICA 15

Internet, seguridad, correo y agenda electrónica

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

·      Obtener información de Internet de manera rápida y efectiva.
·      Crear cuentas de correo electrónico a través de internet y mediante programa de gestión de correo.
·      Conocer cómo enviar y recibir correo y anexar archivos.
·      Saber cómo aumentar la seguridad de un equipo frente a usuarios malintencionados.
·      Conocer la terminología básica en el mundo de internet.
·      Utilizar la agenda electrónica.


CONTENIDOS

1)      Internet
-        Conceptos básicos
-        Conectarse a internet
-        Las direcciones web
-    Protocolo o método de acceso://servidor/documento
-        Buscadores y navegadores
-    Mozilla Firefox
-        Otros usos de internet
-    Grupos de noticias
-    Foros
-    Chat
-    Redes sociales
-    Blogs
-    Comercio electrónico
-    Educación a distancia (e-learning)
-    Banca electrónica (e-banking) o banca en línea
-    Plataformas de empleo

2)      La seguridad en internet
-        Protección frente a virus, gusanos y troyanos
-        Protección frente a intrusiones
-        Utilización de programas de encriptación
-        Certificado digital y firma digital

3)      Seguridad en Windows Vista y Windows 7
-        Control de cuentas
-        Cuenta de administrador
-        Windows Defender
-        Firewall de Windows
-        Control parental


4)      Correo electrónico
-        Descarga de Mozilla Thunderbird
-        Configurar Mozilla Thunderbird 3
-        Ventana principal de Mozilla Thunderbird 3
-        Crear una firma en el correo
-        Crear y enviar mensajes
-        Comprobar nuevo correo
-        Seguridad
-        Libreta de direcciones
-        Búsqueda
-        Archivo de mensajes
-        Correo basura
-        Agregar una nueva cuenta de correo en Thunderbird
-        Buenas prácticas para el correo electrónico

5)      Agenda electrónica
-        Instalación
-        Utilización
-        Eventos con lista de contactos

PRÁCTICA PROFESIONAL

Internet, seguridad, correo y agenda electrónica

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el estudiante deberá ser capaz de:

·      Búsquedas en internet que aporten informaciones correctas.
·      Utilización de correo electrónico a uno o varios usuarios, con copias normales y ocultas a otros y con recepción, descarga y envío de material anexo.
·      Saber comprimir carpetas para enviarlas como un único archivo a través del correo electrónico.
·      Se valorará igualmente el uso de internet utilizando las reglas básicas de seguridad.
·      Manejo de la agenda electrónica en conjunción con el correo electrónico.
·      Conocer la forma de aumentar la seguridad del equipo frente a intrusiones y software malicioso con Windows Vista y Windows 7.

¿CÓMO TRABAJAR LA UNIDAD?

·         Explicar previamente qué nuevas actividades y herramientas se afrontarán en esta unidad.
·         Una vez explicadas, el alumnado procederá –de manera autónoma- a realizar las actividades resueltas, siendo el profesor o profesora de ayuda sólo en el caso de que no se realicen los pasos adecuados que indican las actividades.



OPERATORIA DE TECLADOS: MECASOFT-PRO. PROGRAMA DE MECANOGRAFÍA BAJO WINDOWS.

CONTENIDOS BÁSICOS
Proceso de textos alfanuméricos en teclados extendidos.
− Postura corporal ante el terminal.
− Composición de un terminal informático.
− Colocación de dedos.
− Desarrollo de la destreza mecanográfica:
• Escritura de palabras simples.
• Escritura de palabras de dificultad progresiva.
• Mayúsculas, numeración y signos de puntuación.
• Copia de textos con velocidad controlada.
• Escritura de textos en inglés.

− Corrección de errores.

Aprendizaje

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Conocer la posición correcta de brazos, piernas, manos y  espalda.
Conocer las condiciones óptimas de trabajo respecto a iluminación, distancia y ángulo visual, teclado, asiento, reposapiés, pantalla, etc.
Colocar los dedos correctamente sobre la fila guía.
Colocar los dedos correctamente sobre la fila de los números.
Colocar los pulgares sobre la barra espaciadora.
Conseguir escribir sin mirar el teclado.

CONTENIDOS

·         Ejercicios:
Dominio del teclado nivel 1:
-       Hilera normal
-       Hilera dominante
-       Hilera inferior
-       Hilera normal e inferior

Dominio del teclado nivel 2:
-       Hilera normal
-       Hilera dominante
-       Hilera normal y dominante

Dominio del teclado nivel 3:
- Hilera inferior
- Hilera normal e inferior.
- Hilera normal, dominante e inferior.

Dominio del teclado nivel 4:
-       Hilera normal
-       Hilera dominante
-       Hilera inferior
-       Hilera normal (palabras)
-       Hilera normal/dominante
-       Hilera normal/inferior
-       Alcance meñique
-       Alcance anular
-       Alcance medio
-       Alcance índice
-       Composición de palabras.

Dominio del teclado nivel 5:
-       Hilera normal-dominante
-       Hilera normal-inferior
-       Alcance global de hileras
-       Normal/dominante (palabras)
-       Normal/dominante (frases)
-       Normal/inferior (palabras)
-       Normal/inferior (frases)
-       Composición de palabras
-       Composición de frases.

Dominio del teclado nivel 6:
-       Copia de abecedario
-       Normal/dominante/inferior
-       Composición de palabras
-       Composición de frases
-       Dificultad de palabras
-       Términos informáticos
-       Composición de frases
-       Desarrollo de texto

Dominio del teclado nivel 7:
-       Ejercicio de abecedario
-       Normal/dominante/inferior
-       Hilera dominante/inferior
-       Ejercicio de acentuación
-       Acentuación de palabras (frases)
-       Hilera dominante/inferior
-       Alcance números (Hilera superior)
-       Inicio palabras mayúsculas
-       Composición de frases.
-       Copia de texto.

Aprendizaje velocidad 60 PPM:
-       Ejercicio abecedario
-       Velocidad a 60 PPM

Aprendizaje velocidad 70 PPM:
-       Ejercicio abecedario
-       Velocidad a 70 PPM

Aprendizaje velocidad 80 PPM:
-       Ejercicio abecedario
-       Velocidad a 80 PPM

Aprendizaje velocidad 90 PPM:
-       Ejercicio abecedario
-       Velocidad a 90 PPM

Aprendizaje velocidad 100 PPM:
-       Ejercicio abecedario
-       Velocidad a 100 PPM

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se valorará:

-   Interés demostrado por el alumno o alumna al realizar los ejercicios.
-   Seguimiento de las directrices dadas por el profesorado para la realización de ejercicios.